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2017中國國際技能大賽:走向世界技能領域的巔峰

發布時間:2017-06-06 09:50:10    作者:

人力資源和社會保障部近日宣布,為全力備戰第44屆世界技能大賽,同時配合上海申辦第46屆世界技能大賽工作,將于6月6日至9日在上海、蘇州舉辦2017年中國國際技能大賽。據悉,這是中華人民共和國成立以來舉辦的最大規模國際性技能賽事。此次大賽共設車身修理、電氣裝置、精細木工、電子技術、工業控制、機電一體化、移動機器人等21個比賽項目,屆時,來自國內外的技能工匠高手將同臺競技。

  95后青年選手同臺競技

  在國際上,世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”,代表了當今世界職業技能領域的最高水平。大賽共有六大類50多個競賽項目,除制造團隊挑戰賽、飛機維修等幾個有工作經驗要求的綜合性項目把選手年齡限制為不超過25歲外,其他大部分競賽項目對參賽選手的年齡限制為不超過22歲。

  我國于2011年首次參加在倫敦舉行的第41屆世界技能大賽。2015年8月,中國代表團在第43屆世界技能大賽的29個參賽項目中獲得5個項目金牌、6個項目銀牌、4個項目銅牌和11個項目優勝獎,實現了金牌零的突破。這是我國2010年加入世界技能組織后,第三次參加世界技能大賽,也是參賽人數最多、參賽項目最多、取得成績最好的一次。

  2017年10月,第44屆世界技能大賽將在阿聯酋阿布扎比舉行。中國將參加47個競賽項目,數量上比上一屆增加了18個。2016年10月,中國代表在加拿大舉行的世界技能組織2016年大會上,提交了中國申辦2021年第46屆世界技能大賽的申請,并推薦上海市作為承辦城市。

  人力資源和社會保障部職業能力建設司司長張立新告訴記者,通過舉辦此次中國國際技能大賽,一方面力爭達到交流經驗、擴大影響、增進感情的目的,為上海申辦第46屆世界技能大賽奠定基礎,同時也為參與第44屆世界技能大賽的各成員選手提供練兵機會。

  推動高技能培養與國際接軌

  世界技能大賽是職業技能領域的頂級賽事,同臺競技有助于摸準當前世界的最高水平,以及本國在梯隊中所處的位置。

  在往年的比賽中,汽車技術、汽車噴漆、飛機維修、砌筑等領域的獎牌多被德國、英國、澳大利亞、日本、韓國等一些工業強國所包攬。這樣的比賽成績一定程度上能夠反映出一個國家技術技能的發展水平。與這些職業技能領先的國家相比,中國高技能人才占勞動者的比率不高,同時缺乏專業培訓體系及激勵制度,未來發展空間依然很大。

  人社部最新統計數據顯示,截至2015年年底,我國技能勞動者總量達1.65億人,僅占就業人員的20%,高技能人才總量約為4501萬人,占技能勞動者比例約為27.3%,掌握“高、精、尖”技術的高技能人才數量更少。而西方發達國家特別是一些制造業強國,高技能人才的數量占到技能勞動者總數的40%以上。與此同時,技能人才隊伍分布不均衡、人才斷檔問題突出,4成以上的技師、高級技師年齡超過46歲,年輕高技能人才嚴重短缺。

  世界技能組織主席西蒙·巴特利曾表示,工業領域的發展一直受到各國的重視,而高級技工人才是其中不可或缺的一個重要因素。未來全球制造業的推動離不開優秀的技工人才。“希望世界職業技能大賽為各國年輕人提供一個技能交流的平臺,同時也希望借此推動全球年輕人學習職業技能的熱情。”

  正是在這樣的背景下,我國申辦世界技能大賽、參與世界技能大賽就顯得意義非凡。“世界技能大賽的技術標準源于企業,并隨著產業發展、技術進步不斷調整完善,不斷轉化為職業教育培訓和技能人才培養標準,進而為企業生產和服務培養合格的技能人才。因此,世界技能大賽與企業生產實踐、人才培養緊密相連。申辦世界技能大賽、積極參與世界技能大賽,可以加強我國與世界各國在技能人才培養領域的交流合作,推動我國技能人才工作與國際接軌,提高技能人才培養水平。”張立新說。

  點燃更多年輕人學技能的熱情

  受訪專家普遍認為,應更加重視技能人才的培養,吸引更多的青年勞動者愿意學技能、喜歡鉆研技能、堅持提高技能水平。

  “參加技能大賽并非為了培養‘比賽型’選手,而是要對他們職業素養綜合提升。”在上海市城市建設工程學校副校長曹楓看來,比賽項目中要求精益求精可以鍛煉學生一絲不茍對待作品的能力。“漸漸地,學生會感受到用精致之心打造小物的極致。學生參與技能競賽是以點帶面的全方位提升。”

  第46屆世界技能大賽申辦形象大使,寶鋼股份公司熱軋廠技能專家、高級技師王軍認為:“現在社會上,不少年輕人和家長不重視藍領工作。實際上,時代變化,技能人才逐漸成為‘強勢群體’。但要改變固有觀念,還需要加強宣傳,在社會上營造氛圍。”

  事實上,近年來我國政府也采取了一系列措施,推動職業教育培訓改革,此前就高技能人才隊伍建設,人社部與財政部制定下發了一系列配套文件,明確到2020年要在全國建設1200個高技能人才培訓基地和1000個技能大師工作室,開展技師、高級技師專項培訓。逐漸形成以企業行業為主體、技工院校等職業院校為基礎、學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相互結合的高技能人才培養體系。

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